Memoria de actividades desarrolladas durante el curso

Este es un enlace a la memoria en la que comentamos todas las actividades relacionadas con la Igualdad de Género desarrolladas a lo largo del curso 2018-2019. Esperamos que puedan servir de inspiración.

Análisis del periódico desde la perspectiva de género

Los estereotipos de género en la familia

1. 1. Explica el comienzo del vídeo:

1. a) ¿Qué pasa cuando nace una niña y cuándo nace un niño?

2. b) ¿El ser hombre o mujer empieza a influir en cómo son tratados?

4. c) ¿Crees que la manera en que son tratados va a influir en su comportamiento?
5. e) Pon algún ejemplo.

2. 2. ¿Qué consejo se da acerca de cómo deberían ser educados en igualdad?

3. 3. ¿Qué se muestra sobre las tareas del hogar?

5. a) ¿Es un reparto igualitario?

6. b) ¿Cómo debería ser?

4. 4. ¿Qué ejemplo de machismo en la escuela se da en la escena de la profesora?

7. a) ¿Se te ocurren otros ejemplos que ocurran en la escuela o instituto?

5. 5. Cuando el niño y la niña hablan sobre la profesión de sus madres...

8. a) ¿A qué conclusión llegan?

10. b) ¿Crees que el trabajo que se hace en el hogar se valora igual que los demás? 
11. c) ¿Cuál te parece más importante y por qué?

11. d) ¿Por qué uno se respeta/valora más que el otro?

6. 6. ¿Qué se dice sobre el machismo asociado a la manera de conducir de las mujeres?

12. a) ¿Se corresponde con lo que dicen las estadísticas en relación a accidentes de tráfico de mujeres?

13. b) Piensa en los anuncios de coches. ¿Quién suele aparecer conduciendo? ¿Y de copiloto? ¿Por qué?

7. 7. ¿Qué le sucede a la jueza y a la mujer a la que confunden con una secretaria?

14. a) ¿Sigue habiendo profesiones típicamente femeninas o masculinas?

15. b) ¿Conoces alguna profesión que no pueda ser desempeñada por una mujer o un hombre?

16. c) ¿Te parece justo impedir que un hombre o mujer no pueda desempeñar una profesión porque la sociedad así lo establezca?

8. 8. ¿Qué problema suelen tener las mujeres que trabajan fuera de casa?

17. a) ¿Y los hombres que trabajan fuera de casa?

18. b) ¿Cómo podría solucionarse?

9. 10. Piensa en los anuncios de la tele que van dirigidos a mujeres y los que van dirigidos a hombres. 
10. 
    

1. a) ¿Qué tratan de vender los dirigidos a hombres?

2. b)  ¿Y los dirigidos a mujeres?

3. c)  Los productos relacionados con la belleza, con la pérdida de peso o los productos de limpieza ¿a quién van dirigidos?

4. d) ¿Por qué?

5. e) ¿Te parece justo que las mujeres tengan que aguantar mucha mayor presión social sobre su apariencia física?

6. f) Piensa quién aparece más mostrando su cuerpo en los anuncios de la televisión: ¿hombres o mujeres? ¿Por qué?

8. g) ¿Qué consecuencias tiene que las mujeres tengan que estar siempre guapas?
9. h) ¿Les sucede esto mismo a los hombres? ¿Por qué?

10. 11. La escena del hombre que está en el coche que le guiña el ojo a la mujer nos muestra el acoso que las mujeres han de aguantar en muchos lugares por parte de algunos hombres: ya sean “piropos” o frases soeces (subidas de tono o insultantes). Esta situación no han de aguantarla los hombres. Explica por qué te parece injusta y por qué debería cambiarse.

11. 12. ¿Por qué se critica la expresión “mis labores” en el vídeo?

12. 13. ¿Qué esconden las frases “no llores como una niña” o “pareces una marimacho jugando al fútbol”?
13. 
    

1. a) ¿Qué otras de este estilo has tenido que escuchar?

13. 14. El el vídeo se muestra como en muchos casos son las mujeres las que educan a hijas e hijos de una manera desigual o machista, es decir, perpetúan los roles machistas en nuestra sociedad.
14. 
    

1. a) ¿Qué ejemplo de esto se da en el vídeo?

2. b) ¿Qué otros ejemplos se te ocurren?

3. c) ¿Cómo debería cambiar esto?

Calendario: Mujeres olvidadas por la historia

Micromachismos

        Vamos a crear una presentación compartida en grupo (no más de 4 personas) sobre los Micromachismos cotidianos
utilizando Google Drive para exponer ante nuestros compañeros/as en la hora de Tutoría la semana antes del 8 de marzo, Día de la mujer trabajadora. En este enlace accederás a un documento sobre Estereotipos de género y micromachismos. 

          A continuación podrás ver un conjunto de enlaces en los que podrás buscar información sobre este tema:

0. Recopilación de los 25 micromachismos más frecuentes (enlace)
1. Cuenta de Twitter con artículos y experiencias reales (enlace).
2. Artículo de El País con una recopilación de micromachismos (enlace).
3. Sección de El Diario.es dedicada a los micromachismos (enlace).
4. Artículo de Mujeres en Red (enlace).
5. Vídeo y ejemplos de micromachismos (enlace).
6. Búsqueda de vídeos sobre micromachismos en Google (enlace).

        Para acabar y si quieres añadir más efectos a vuestra presentación sobre los micromachismos,

una vez acabada, la podemos subir a Genially y añadirle transiciones o todo lo que consideremos que la mejora.

Creamos una presentación sobre coeducación

        Vas a crear una presentación sobre coeducación (igualdad en la educación de mujeres y hombres) sobre:

        Un capítulo de este libro.

        Deberás resumir el capítulo y dotarlo de imágenes en un documento compartido con tu profesora. 

        Puedes hacer una presentación usando Genially.

        Cubre el siguiente formulario cuando hayas decidido de qué capítulo te vas a encargar. 

        Recuerda que deberás exponerlo en clase.

        Ya tenemos algunos de los trabajos acabados. Aquí están los enlaces: Lucía García, Silvia, Lucía González, Érika, LG, Uxía B. y Lucía S., Jose, Noel, Sofía, Leopardono, Uxía, Ana y Daniela, Xoan y Telmo, Sara y Luna.